pregunta nº 12

EXAMEN PARCIAL

APELLIDOS Y NOMBRES: Roger Huatay Gonzales.
FECHA: 25/06/2011

CADA 10 MINUTOS SE ACTIVA OTRA PREGUNTA (TECLEE F5) AL FINALIZAR LAS PREGUNTAS Y EL TIEMPO SE LE INDICARA A TRAVÉS DE UN COMENTARIO EN ESTE LINK, INDICANDO QUE EL EXAMEN TERMINO.
EN MI BLOG SOLAMENTE COLOQUE UN COMENTARIO QUE SU EXAMEN YA ESTA LISTO EN SU BLOG.


PREGUNTA 01.

¿CUÁL CONSIDERA USTED EL TIPO DE MOTIVACIÓN MÁS IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
La motivación es, lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada, con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.
HISTORIA: Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente
PREGUNTA 02:

SELECCIONES USTED UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA QUE SEA DE SU INTERÉS Y DESARROLLE LO SIGUIENTE:

A. Formule el problema de Investigación?

No debemos olvidarnos que la elección de un tema para investigar quizá se constituya como el evento que prima en una investigación, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigación siga un rumbo preestablecido, concluir con la meta .

B. Plantee Problemas derivados de ella?

Todas las competencias deben adquirirse y desarrollarse contemplando los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

C. analice en que medida cumple con los requisitos que deben presentar los problemas de investigación?

Antes comenzar una investigación se debe elegir el problema que se desea estudiar. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar, pero esto no es así, pues no se estudia un tema, se estudia un problema que puede estar dentro de un tema.

D. Plantee:
Objetivos.
Son aquellos temas que la persona se plantea, para resolverlos y llegar a un fin

Justificación.

En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado

Limitaciones.
Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada, precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta los siguientes factores

PREGUNTA 03.

EXPLIQUE A TRAVÉS DE DOS EJEMPLOS LAS FASES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
Fase 1: Consideramos un problema auxiliar que resulta de agregar tantas variables auxiliares a las restricciones del problema, de modo de obtener una solución básica factible. Luego se debe resolver utilizando el Método Simplex un nuevo problema que considera como función objetivo la suma de las variables auxiliares. Si el valor óptimo alcanzado al finalizar la Fase 1 es cero ir a la Fase 2. En caso contrario, no existe solución factible.
Fase 2: Resolver a través del Método Simplex el problema original a partir de la solución básica factible inicial hallada en la Fase1.


PREGUNTA 04.

EXPLIQUE USTED QUE SON LOS SEMINARIOS EN LAS CIENCIAS DE LA INGENIERÍA EJEMPLIFIQUELO.

• SEMINARIOS EN LAS CIENCIAS DE LA INGENIERIA.
• Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objeto es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas.
• SEMINARIOS EN LAS CIENCIAS DE LA INGENIERIA.
• El seminario es, en rigor, un trabajo de equipo que adelanta diversos experimentos mentales. Se anticipan hipótesis, se sugieren tesis, se debaten argumentos, y ante todo se comparte una pasión por tema o problema objetivo del seminario.


PREGUNTA 05.

DE ACUERDO CON LA CONCEPCIÓN DE LA CIENCIA ¿ES LA INGENIERÍA UNA CIENCIA?
JUSTIFIQUE Y EJEMPLIFIQUE SU RESPUESTA.


La ingenieria se basa en la ciencia, para desarrollarse, pero no es una ciencia como si, una ciencia podria ser una rama del conocimiento como la hidráulica, la mecánica, la fisica, la quimica, pero una ingenieria no, es cuestión conceptual.

PREGUNTA 06.

QUE ES UN PARADIGMA Y CUALES SON LAS CONCEPCIONES HISTORICAS DE LOS PARADIGMAS (SOLO SEÑALELO) Y CUALES LOS PARADIGMAS DE LA CIENCIA.

El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica.

PREGUNTA 07.

EXPLIQUE A TRAVÉS DE DOS EJEMPLOS LA DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. COMO SE PUEDE DESARROLLAR EN SISTEMAS UNA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA(EXPLIQUELO CON DOS EJEMPLOS)

Biología: Ciencia que estudia los organismos en sus formas.
Climatología: Ciencia que estudia el comportamiento del clima.

PREGUNTA 08:


¿Qué funciones cumple un paradigma?
Los paradigmas cumplen una doble función, por un lado, la positiva que consiste en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas

PREGUNTA 09.


Explique y señale 8 cualidades que tiene el investigador del siglo XXI

• ¿Qué nos quiere decir la letra de esa canción?
• No necesitamos ninguna educación
• porque la educación que recibo
• es de control mental
• que no me ayuda a razonar
• APRENDER A CONOCER
• Lo podemos entender en resumen como:
• - Profundizar los conocimientos.
• Tener conocimientos de cultura general

PREGUNTA 10.


¿Cuál es la naturaleza de la realidad?
La presente es una reflexión sobre temas que todo antropólogo que centre su trabajo en Internet debería tener en cuenta antes de elegir el software para asistir su investigación.
¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la realidad?
hoy como uno de los componentes importantes de todo quehacer de las ciencias sociales, la reflexión acerca de los juicios que emergen y la puesta en duda constante de los saberes fundamenta hoy los procesos científicos



¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?

A tal diversidad de criterios, se suma el hecho que, para resolver un problema, inexorablemente el paradigma a usar, debe ser codificado en un lenguaje de programación compatible con él y capaz soportar los mismos conceptos del propio paradigma.


PREGUNTA 11.

CÓMO PODRÍAMOS ACTUALMENTE DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA.

Son dos los objetivos centrales de la investigación científica y consisten en:
a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigación mediante la aplicación de procedimientos científicos.
b) La descripción, explicación, predicción y control de fenómenos: Uno de los objetivos básicos consiste en la identificación de problemas.

PREGUNTA 12.


UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA, USTED APORTE CON ALGUNAS O ALGUNAS NOVEDADES AL CURSO DE REALIDAD NACIONAL: PUEDE SER UN VÍDEO UN POWER POINT, UN LIBRO VIRTUAL, REFLEXIÓN, ETC.


PREGUNTA 13.


Interrelacione los tipos de conocimiento con la vida cotidiana y a partir de allí:

Plantee tres problemas de investigación.

¿Qué es un Problema en General?
¿Qué es un Problema de Investigación?
¿Qué es un Problema Científico?

Porqué es importante los tipos de investigación.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

Cuál o cuáles de ello serían para usted los más importantes sustentelo.

sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados para lograr el éxito;
fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.

PREGUNTA 14.


RESPONDA.

PORQUE ESTUDIAR?

A pesar de todo el énfasis que se le da a la educación en nuestra sociedad, es extraordinario darse cuenta de que nunca ha habido una verdadera tecnología de estudio o una tecnología de educación.

QUIEN SOY?

Eres un ser vivo compuesto de células. Un ser humano distinto a los otros con una realidad propia, un cuerpo, una personalidad y un alma. No hay otro como tú en todo el mundo, aunque hay millones y millones de seres humanos vivos, pero todos distintos a mi.

DE DONDE VENGO?

Antes de que los mundos fuesen, antes de que toda criatura y lo que es materia surgiera a la vida, ya existía mi Espíritu Divino.

A DONDE VOY?

Grande será la transformación que sufra la Humanidad en breve plazo; instituciones, principios, creencias, doctrinas, costumbres, leyes y todos los órdenes de la vida humana serán conmovidos desde sus cimientos.

QUE ES LA VIDA PARA USTED?

la vida es corta, por lo tanto tengo que disfrutarla todo lo que pueda. Otro dijo: para mí la vida es mi familia, hacer que desarrolle y progrese, trabajo para ella. Otro dijo: para mí la vida es una misión, que deseo realizar durante mi existencia y quiero llevarla a buen término.

QUE SIGNIFICA SER HUMANO PARA USTED?

Ser humano significa responder a todo lo vital que la vida te ofrece; significa tener la razón como un arma para construi y destruir verdades y mentiras; para desestabilizar el conocimiento a diario y para equilibrar con la muerte el misterio de la vida.


QUE REALMENTE ES USTED?

No importa quién sea usted, o quien crea que es, no importa si es joven o tiene un poco más de experiencia, no importa si tiene dinero, es empleado o es un gran empresario, si tiene hijos, si acaba de salir del colegio, la universidad o si nunca ha estudiado, lo que realmente importa es que usted nació con dones y talentos especiales, pueden ser 2, 3, 4, o solamente 1, pero es especial y solamente usted lo tiene, si ¡solo usted! Y es por eso que solo usted lo puede perfeccionar.



PREGUNTA 15
.
ANALICE Y RESPONDA:

A.- Nos ocupamos mucho de ser gentes de bien según la ley de Dios; no sabríamos serlo según nosotros mismos.

• Los ojos no pueden ver bien a Dios, sino a través de lágrimas.
• Lo terrible en cuanto a Dios, es que no se sabe nunca si es un truco del diablo.
B.- Aunque pudiera hacerme temible, preferiría hacerme amable.

“La amabilidad es como una almohadilla, que aunque no tenga nada adentro, por lo menos amortigua los golpes de la vida”.

RESUMEN DE LA LECTURA

LECTURA COMPLEMENTARIA Nº 3

MODOS DE INVESTIGACIÓN

Existen dos modelos principales de investigación

Estos dos modelos son el seminario alemán de investigación, y una propuesta alternativa que no quiere ser tan rígida como la de los seminarios, que son los conversatorios.

El seminario alemán de investigación (SAI) constituye un nivel avanzado en la vida. Desde este este punto de vista, el SAI cumple, dos funciones una primera función es prepáranos para presentaciones, debates y participaciones serias ante distintos auditorios En efecto.

Se tratan de la presentación de ponencias en seminarios, congresos y simposio, la participación en mesas redondas, foros y `paneles, la presentación de artículos ante revistas presentación de libros para su discusión y posterior publicación de otra parte el SAI cumple la función determinante de ir creando una cultura academica y científica.

La memoria del seminario son los protocolos. Minucioso acerca de quien dice de que problema se trata, que argumentos se sugieren, que preguntas quedan sin resolver.

Un centro de excelencia académica, si la investigación es el corazón de la universidad para la creación y fortalecimiento de una autentica cultura académica y científica.

LECTURA COMPLEMENTARIA Nº 4

LA IDEA: NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACION.

¿COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

Se originan en ideas las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigar.

A)     FUENTES DE IDEA PARA UNA INVESTIGACION

Pueden generar ideas de investigación, se pueden mencionar las experiencias individuales, (libros, revistas, periódicos y tesis), teorías creencias e incluso presentimientos.

Las ideas fluyen a nuestro alrededor. Si hacemos lectura objetiva de la realidad: los anuncios publicitarios en radio y televisión, política y corrupción de la administración publica, espacios recreativos y sociales.

B)      ¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACION?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de asociación).

Por ejemplo, un medico que al leer noticias sobre el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)con el VIH por medio de transfucion sanguínea contra las que  se contagiaron por transmisión sexual, etcétera.

C)      VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES

Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento. Por ejemplo, una joven al reflexionar acerca del noviazgo puede preguntarse: ¿Qué aspectos incluyen para que un hombre y una  mujer tengan una relación cordial y satisfactoria para ambos? En la evolución del noviazgo.

D)     NECESIADAD DE CONOCER LOS ANTECENDENTES

No investigar sobre algún tema que acido estudiado. Esto implica de una buena investigación por ejemplo, la familia es un tema muy estudiado; sin embargo, analiza se presenta en la telenovelas Mexicana, le dara a su investigación un enfoque novedoso.

Estructurar mas formalmente la idea de investigación, por ejemplo, una persona al ver un programa telivisioso donde se incluyan escenas con alto contenido sexual o explicito o implícito, por llevar acabo una investigación en torno a ese tipo de programas. Suponiendo que dice centrarse en un estudio de los efectos por ejemplo, investigar considerable de programas con alto contenido sexual en la televisión.

Así su idea acido precisada en mayor medida. La mayoría de las investigaciones no pueden evitar en mayor o menor medida, tocar temas que se relacionan (por ejemplo, las teorías de la agresión social, desarrolladas por los psicólogos para investigar los efectos que la violencia televisada en la conducta de los niños que se exponen a ella).

E)      INVESTIGACION PREVIA DE LOS TEMAS

Se podría decir que hay:

·         temas ya investigados, estructurados y formalizados, se pueden encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigación y/o análisis interiores.

·         Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados, pero existen pocos documentos escritos y otros materiales de ser así habrá que buscar la investigación no publicadas a medios informales, expertos en el tema.

·         Temas pocos investigados y pocos estructurados los cuales se requieren un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.

·         Tema no investigados.

F)      CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

·         Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al elegir un tema para investigar, es importante que resulte atractivo.

·         Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero  si novedosas”.

·         Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. A formular, la investigación, logren construir una teoría.

LECTURA COMPLEMENTARIA Nº 5

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A)     ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION?

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigación.

Un problema corresponde más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.

·         Realice analizar el objeto de investigación.

·         Haciendo uso de característica “predictiva” el método para estudiar los fenómenos culturales.

·         Piense de que manera o que es necesario hacer para que el pronóstico no se de en el objeto de investigación.

B)      ¿Qué es formular el problema de investigación?

La formulación de un problema de investigación consiste en expresarlo con términos claros y precisos, esta formulación debe expresar el objetivo fundamental de estudio es sus dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente explicita indicando por medio de ella que información debe obtener el investigador para el problema.

Es preciso tener en cuenta que esta información surge del planteamiento y análisis previo del problema y, en consecuencia, debe contener los elementos que este proporcionado, a saber:

·         Control del pronóstico.

·         Variables y aspectos principales que intervienen.

·         Relaciones entre  ellos.

·         Cuales argumentos (diagnostico y pronostico) o teorías justifican esas relaciones.

Un problema, que puede expresarse de dos maneras:

Ø  FORMA DESCRIPTIVA

El propósito y la investigación es establecer los efectos que produce el mercado informal en el usuario primario, en la autoridad policiva, en los comercios reconocidos jurídicamente, y en el físico nacional.

Ø  FORMA INTERROGATIVA

Que efectos sociales, morales y económicos genera el mercado informal en el usuario primario, autoridad preventiva, comercio legal y físico nacional.

ü  la definiciones claras y adecuadas contribuye el modo preciso   aclarar  el fenómeno bajo estudio.

ü  estas definiciones  facilitan la comunicación entre los profesionales investigadores y evitan confusiones en lo que se quiere expresar.

ü  a este fin contribuye decididamente la definición exacta de los conceptos.

ü  el problema debe estar formulado claramente como pregunta, ¿qué ? ¿en que condiciones? ¿cuál es la probabilidad de…? ¿cómo se relacionan? ¿tal con tal…? etcétera.

ü  el planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica.

ü  la formulación y la sistematización del problema, hacen referencia como formular los objetivos.

ü  los titulo que corresponden al diagnostico, pronostico, son una guía metodológica para quien o quienes adelantan la investigación.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CLASE Nº 8

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Las partes del proyecto.

Debe dar una idea aproximada de lo que se piensa hacer. No debe ser muy largo como para explicar todo lo que se pretende investigar, ni tan corto que no se tenga idea del tema.
La secuencia sugerida en estas páginas es la siguiente:

Planteamiento del tema o formulación del problema.

En este apartado se debe explicar con claridad de qué se tratará la investigación que se desea hacer. Debe estar redactado en forma clara y coherente para que no haya lugar a dudas.
En un proyecto se puede presentar el tema con una interrogante, de todos modos es preferible hacer una exposición breve, con o sin preguntas explícitas, que muestren las ideas explicativas del tema en cuestión.

Antecedentes.

Los antecedentes deben ser apenas los indispensables para situarnos en el problema; es preciso explicar en esa sección qué se ha investigado hasta ahora en relación con el tema de estudio y se procurará destacar en que forma nuestro trabajo sea significativo para enriquecer los conocimientos existentes y no una mera repetición de trabajos anteriores. Cuando se expone la utilidad de nuestro trabajo o se explica por qué nos ha preocupado el problema elegido, se puede abrir el apartado de Justificación. De todos modos, los antecedentes y la justificación de un proyecto suelen colocarse al comienzo del mismo pues cumplen funcionalmente el mismo papel que en otros caos desempeña la introducción.

Importancia y justificación del estudio.

Es conveniente explicar la relevancia que el trabajo aportará al conocimiento que ya se tenga acerca de él. Cuando se tiene una idea acerca de un tema específico, se debe procurar leer para estar informados si ya ha sido planteado con anticipación. Siempre consistirá una lectura diferente, pero hay que tomar en cuenta la novedad del nuevo material que se quiere investigar o de la visión novedosa que se le desea dar.
Elementos teóricos que fundamentan la investigación.
Una vez que se han planteado los antecedentes y la justificación del trabajo, se pasa al problema que se ha de investigar. Se hace de un modo breve, aunque no simplemente enunciando una frase o una pregunta, sino explicando sucintamente el sentido del mismo. Los fundamentos teóricos sustentarán el problema. No se trata de elaborar un completo marco teórico, con todos los detalles que tal cosa supone, sino de informar al lector acerca de las bases conceptuales de las que se parte, de los autores, teorías o proposiciones generales dentro de las cuales situamos nuestra indagación.

Objetivos.
Se debe precisar cuál es el objetivo general de la investigación. En un trabajo documental, como se acostumbra en las investigaciones literarias, un objetivo general podría ser "Reconocer las características de la novela romántica en María de Jorge Isaacs". A continuación, se deben preciar los objetivos específicos. Ellos serían, entre otros: "elaborar un corpus teórico con las características de la novela romántica", "Investigar la cronología de la novela romántica", "Analizar el aspecto literario de la novela María para observar el uso del yo romántico", etc.
Como se puede observar, para redactar los objetivos, tanto general como específicos, se debe tener una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Por ese motivo, la lectura es muy importante; mientras más se conozca acerca del tema en cuestión, más fácil será organizar las ideas en el proyecto. De la misma manera, mientras se va leyendo el material para organizar este trabajo previo, se irá fichando cada uno de los libros y esto ayudará con la bibliografía.

Metodología.

Esta consistirá en la forma cómo se podrá dividir el trabajo. Por ejemplo, se puede hacer la observación de que se organizará la investigación en un aspecto teórico que abarcará la historia de la novela romántica (para ilustrar el objetivo que hemos mencionado como ejemplo en las líneas anteriores) y un aspecto práctico, éste último consistirá en el análisis de la obra.
En investigaciones literarias, también se puede tomar en cuenta como aspecto metodológico, el tipo de análisis que se piensa utilizar, esto es: estructuralismo, semiótica, textualismo, etc. A veces, se complementan las ideas con la observación de qué autores se piensa utilizar en cada una de las partes del trabajo. La redacción de la metodología da una visión general de cómo se desea hacer el trabajo.
Se observará, pues, que la metodología normalmente contiene una formulación esquemática del procedimientos general que se piensa desarrollar.

Esquema tentativo del contenido o Plan del trabajo.

Resulta provechoso elaborar un índice previo de cómo se organizará la investigación. Con este esquema tentativo, se procura seguir un camino sin salirse del tema propuesto. Esto no quiere decir que en el curso de la investigación no se enriquezca el primer borrador, pero siempre es una guía para el trabajo futuro.

Cronograma.

Deben especificarse las actividades y los lapsos tentativos para la ejecución del proyecto. Se debe organizar el trabajo en fechas probables, así se tendrá una idea prefijada de cuánto tiempo se requerirá para elaborar el trabajo definitivo.

Referencias bibliográficas

Se debe colocar la lista de los libros que se han revisado hasta el momento para la elaboración del proyecto y el fichaje de los posibles textos cuya revisión se prevé para más adelante. La bibliografía será una indicación somera del tipo de lecturas ya efectuado, en curso de realización o que se prevé efectuar próximamente. En todo caso, como diría Sabino (1987), en un proyecto de investigación, valen mucho más la concisión, la rigurosidad de expresión y el esfuerzo de síntesis que la minuciosas explicaciones o dispersiones que nos apartan del hilo conductor fundamental.
Se recuerda que las referencias bibliográficas estarán bien estructuradas si se han seguido los pasos sugeridos para la elaboración de las fichas, tanto bibliográficas como hemerográficas y bibliohemerográficas.
Para terminar con el aspecto que se refiere al "Proyecto de Investigación", se debe recordar que no existe un modelo único, universalmente aceptado, que organice las secciones. Tentativamente se han indicado las anteriores con una secuencia un tanto lógica. Cada investigador podrá disponer de otro orden, de acuerdo a su trabajo.
Los cambio más frecuentes dentro de este orden, se pueden observar en los "Elementos teóricos", éstos pueden estar colocados, a veces, después y no antes de los "Objetivos"; pueden situarse también luego del "Planteamiento del problema", como una forma de explicar o de dar sentido al mismo. A veces, la justificación puede redactarse junto con el mismo planteamiento del problema, sin transición alguna. En fin, como se comprenderá, son diversos los ajustes que es posible hacer al esquema, según las necesidades específicas de cada investigación.
A veces, los estudiantes se preguntan acerca del tamaño adecuado para un "Proyecto de Investigación". Es aventurado fijar normas en cuanto al límite físico de páginas, pues existen casos diversos de elaboración (como hemos visto), pero una idea concreta podría establecerse entre unas diez cuartillas aproximadamente. De todos modos, un proyecto es sólo un esbozo previo a una investigación y sólo debe cumplir una labor de guía, de indicación sumaria, como una especie de armazón que será enriquecida y desarrollado mediante un trabajo posterior. En ningún caso se pretende que sea un esquema rígido, como si fuera una normativa a la que necesariamente nos tenemos que apegar. No se trata, naturalmente, de escribir un proyecto y luego dejarlo de lado mientras se continúa desordenadamente en la búsqueda de datos y de material bibliográfico; pero tampoco puede caerse en el extremo opuesto y, olvidando su carácter necesariamente flexible, perder la imprescindible libertad de elección tan importante en toda indagación.

Planificar un proyecto de investigación

• El contexto de un proyecto de investigación
• Elegir el método
• Imitar el Método de Otra Investigación
• Fines para el uso de recursos
• Calendario de trabajo
El contexto de un proyecto de investigación

Todo proyecto de investigación tiene relaciones importantes con la teoría ya existente dentro del campo pertinente de investigación, y frecuentemente las tiene también con el mundo empírico. Estas relaciones determinan qué métodos de investigación son posibles y efectivos y también orientan el caracter general del proyecto. De hecho, estas relaciones sirven de base de la clasificación tradicional de las actividades de investigación:
Las ciencias formales
Como matemáticas, lógica y filosofía teórica no tienen asociación con la empiria. Sólo estudian teorías y persiguen clarificar sus estructuras: las formas y leyes del pensamiento. Estas ciencias no serán tratadas en los puntos siguientes.

Las ciencias factuales

En contraste, estudian fenómenos empíricos y objetos. Las ciencias factuales, además se clasifican sobre la base de los resultados esperados: ¿será el resultado principalmente teórico, práctico o de ambos tipos?
Investigación básica
Se supone que promueve en primer lugar la teoría y el conocimiento recogido del campo de estudio apropiado.

Investigación aplicada

Suele promover tanto la teoría como la práctica.
Los proyectos de desarrollo persiguen sólo beneficios prácticos.
Los cuatro diagramas presentados aquí ilustran las cuatro formas mencionadas de estudio.

Elegir el método
Suele ser mejor comenzar planificando la investigación desde fuera, considerando dos cosas: dónde comienza el proyecto y cómo van a ser aplicados sus resultados. Podríamos empezar haciendo las preguntas que se enumeran más abajo, tal vez imprimiendo una copia de esta página que estamos leyendo y dibujando con una línea a lápiz que marque una o más de las casillas de cada fila. De este modo podemos hacer un mapa lógico de nuestro proyecto.
La primera cuestión respecto al comienzo del estudio es qué tipo de material vamos a estudiar. ¿Debemos estudiar material escrito ya existente o recogeremos materiales nuevos a través del estudio empírico de personas u objetos?
Otra cuestión crucial es qué ocurrirá después. ¿Cómo se supone que se usarán los resultados de nuestro trabajo? ¿Simplemente publicaremos nuestros resultados, en la esperanza de que otros encuentren uso para ellos posteriormente?; ¿Haremos un pronóstico?, ¿Se entiende que colaboraremos en el desarrollo de una actividad o un producto?
Las respuestas a las preguntas de arriba definen algunos de los objetivos del proyecto. Fijar un objetivo suele hacer el trabajo más fácil y rápido: es fácil avanzar cuando sabemos hacia dónde nos dirigimos.
Junto al resultado u objetivo de salida, los objetivos suelen ir parejos con el uso de recursos, por ejemplo de cuánto dinero disponemos. Cuando todos los objetivos del proyecto estén definidos, deberán ser transferidos a un plan de trabajo.
Cuando se está definiendo los resultados y beneficios del proyecto, debemos recordar que el trabajo empírico puede afectar a otra gente fuera de nosotros mismos, por ejemplo, la gente que es objeto del estudio e incluso otras personas del exterior. Algunas de las consecuencias podrían ser también, aparte de beneficiosas, perjudiciales.
Tipo y origen de los datos:
• Hechos objetivos y explícitos concerniente a personas, objetos y fenómenos Conocimiento tácito, habilidad profesional
• Opiniones subjetivas: adquiridos de empiria: Estudiar objetos inanimados. Observación. Experimentación.
• adquiridos de publicaciones: Estudio de bibliografía. de estadísticas existentes. Investigación ex post facto.
• adquiridos de personas: Métodos interrogativos (Entrevista o cuestionario.) Estudio de cartas y otros documentos. Investigación-Acción. Diseño colectivo. Evaluar una propuesta de diseño.

Delimitar la población de estudio
• Sólo nos interesa un caso: Estudio de caso.
• El grupo que nos interesa está claramente delimitado, y todos los miembros del grupo serán estudiados.
• Nos interesa un grupo muy amplio. No todos los miembros pueden ser estudiados.
• Se estudiará un caso a la vez, hasta que el conocimiento acumulado esté saturado.
• Se estudiará una muestra no aleatoria.
• Se estudiará una muestra aleatoria.
El proceso lógico de análisis
Estudio transeccional, o investigación sin perspectiva temporal:
Un solo caso o algunos casos idénticos: Estudio de caso
Dos o algunos casos diferentes: Estudio comparativo
Un gran número de casos: Clasificación
Análisis cuantitativo de variables

Investigación diacrónica:
Estudio histórico cualitativo de objetos
Analizar una serie temporal de variables
El conocimiento obtenido, ¿cómo será usado?
• El investigador informa de los hallazgos, pero no los usará él mismo
• El hallazgo principal es una descripción o una explicación del objeto de estudio
• El asunto esencial del que se ha de informar es una prospectiva sobre el futuro del objeto de estudio.
• Los hallazgos serán inmediatamente aplicados en la práctica.
• El proyecto debe ser un paso adelante en el desarrollo de la actividad que era estudiada.
• El proyecto incluye el desarrollo de un nuevo producto.
Imitar el método de otra investigación
Las tablas que se presentan encima de lo pueden ayudar en la planificación del método de la investigación para su problema particular.
Otra fuente de métodos potenciales es los estudios publicados más temprano de una pregunta comparable. Cuándo escoger tal modelo para su investigación, los primeros candidatos son los estudios más temprano que pertenecen al mismo paradigma del estudio, en otras palabras ésos que tienen ambos
Un objeto semejante del estudio
Y un punto que se parece del panorama.
Es la práctica normal de investigadores de leer todos los informes disponibles de estudios más temprano del mismo paradigma; quizás todo ellos, si ellos no son demasiados. Ellos pueden ser encontrados con la ayuda de un estudio bibliográfico. Las palabras clave típicas en tal estudio están el tipo de artefact y por otro lado el punto del panorama que usted usan.
Si no hay los informes que tendrían ambos un objeto comparable y un panorama semejante, o si hay también pocos informes, usted puede ensanchar su búsqueda en informes con o el mismo objeto o el mismo punto del panorama con su propio proyecto. Este método dará probablemente a usted referencias demasiadas.
Favor de notar que cuándo duplicar los métodos de un proyecto más temprano que usted tiene que cuidar de no copiar esos procedimientos que no son acomodados a su problema especial del estudio. Cuándo imitar un paradigma de investigación usted tiene que aceptar normalmente sus componentes como el enfoque, las definiciones del concepto y evaluaciones. Esto puede ser ventajoso porque promueve la "ciencia normal", en otras palabras un crecimiento constante del campo del estudio donde los científicos construyen su trabajo en los resultados que se han logrado más temprano. Usted debe, sin embargo, está enterado de una desventaja potencial de usar un paradigma existente: a menudo restringe el área de estudios nuevos. Un paradigma fuerte invita a científicos jóvenes a estudiar tales problemas que son relacionados firmemente a la teoría existente y a que se ha estudiado ya hasta cierto punto.
En otras palabras: cuándo estudiar los problemas nuevos que surgen no de la comunidad científica pero de la evolución reciente de la sociedad y en la industria, usted debe evitar imitar los métodos de estudios más temprano publicados. En lugar, trata el enfoque levemente más complicado que se explicó más temprano bajo el título Elegir el Método.
Selección bibliográfica del proyecto de investigación
Indicaciones previas
• No se trata de una bibliografía científica sino de una selección de títulos básicos para los trabajos del proyecto de investigación.
• Los epígrafes en que se ordena la bibliografía reflejan latamente los temas que componen el programa del seminario.
• Se han recogido libros y obras colectivas, y sólo excepcionalmente artículos.
• Se ha procurado recoger la producción en español.
• Las traducciones lo son siempre al castellano, salvo indicación en otro sentido.
Método Científico
Objetivo General
Introducir al alumno en el conocimiento científico de la realidad social a través del estudios de diversos métodos y técnicas específicas de construcción del saber que son característicos de las ciencias sociales.
Objetivos generales
1. Introducir al alumno a la naturaleza del conocimiento científico y a las generalidades de su método.
2. Proporcionar al alumno las herramientas básicas para la búsqueda y procesamiento de información documental.
3. Proporcionar al alumno las herramientas básicas de definición, diseño y elaboración del marco conceptual de un trabajo de investigación social.
4. Proporcionar al alumno los elementos necesarios para la elaboración de un proyecto de investigación social.


Toda hipótesis debe ser sometida a prueba.
Recordemos que una hipótesis es una explicación tentativa de un hecho o fenómeno. Es una proposición o un enunciado que relaciona dos variables, con el objetivo de dar solución al problema planteado previamente.
Características del Método Científico:
Los procedimientos son públicos.
Las definiciones son precisas.
La recolección de la información (los datos) es objetiva.
Los resultados son reiterables si la investigación se repite.
El planteamiento es sistemático y acumulativo.
Los propósitos generales son la explicación, la comprensión y la predicción.
El requisito fundamental para que una investigación se considere Aceptable, es la utilización del método científico; en la Psicología no se puede precindir de esto, y particularmente en la Psicología Industrial, la aplicación del método científico es indispensable.

Recordemos algunos elementos esenciales del mismo.
Absolutas.

La experimentación es el estudio cuidadoso de un hecho que se provoca deliberadamente por el investigador. El método experimental consiste básicamente en explorar una variable a la vez, manteniendo inalterable la otra. La que se explora recibe el nombre de variable independiente y la conducta que resulta de la manipulación se denomina variable dependiente.
Para realizar correctamente un experimento, los sujetos se dividen en dos grupos: el grupo experimental, y el grupo de control; ambos deben ser lo más semejantes posible. La semejanza se logra mediante el diseño de grupos aleatorios (los sujetos se asignan aleatoriamente a uno y otro grupo) o mediante el diseño de grupos pareados (los sujetos son igualados uniformemente en los rasgos personales, en ambos grupos).

El método de Observación Natural, consiste en la atención cuidadosa y detallada al contemplar una conducta o comportamiento, tal como sucede en el mundo real de manera espontánea, sin la intervención del investigador, el cual controla las variables pero no las manipula, registrando rigurosamente lo que se observa.
La Encuesta, es una técnica de investigación que se centra en actitudes y opiniones, que se concentran y manejan estadísticamente, hasta llegar a una conclusión. Para ponerla en práctica se pueden utilizar cualesquiera de los siguientes procedimientos, individualmente o combinados: las entrevistas personales, los cuestionarios, las entrevistas por teléfono, las encuestas por correo, o bien por este valioso medio electrónico, Internet.
Las investigaciones se realizan utilizando dos caminos cognoscitivos o intelectuales para llegar a los resultados: La Inducción o la Deducción
La Deducción se realiza a través del análisis y la Inducción se realiza a través de la Síntesis.
Estos caminos deben ser de dos vías para que se complementen los conocimientos en una forma inductivo-deductiva o viceversa, en una forma deductivo-inductiva.
El Análisis consiste en separar intelectualmente un todo, en los elementos que lo constituyen.
La Síntesis es la operación intelectual que consiste en reunir en un principio general, los elementos estudiados en casos particulares.
La Industria y en general el ámbito laboral, es un terreno fértil en el que tenemos la oportunidad de experimentar, conocer, interpretar y llegar a resultados muy valiosos en su momento para una empresa, pero lo maravilloso de la Psicología Industrial es que cada organización, cada grupo humano, representa una realidad diferente y un reto distinto y lo que pudo haber sido útil y aplicable en una empresa puede no serlo en otra, lo que permite tener un amplio campo de desarrollo para la investigación.

Métodos De Investigación

Investigación
El hombre a través de la historia, se ha caracterizado por su afán de conocer su realidad y el entorno en el cual se encuentra inmerso.
Averiguar y saber cuál es el objeto de su existencia y el resultado de sus acciones han sido elementos clave en su quehacer histórico.
La fuente de esta necesidad de conocer y de saber surge de su curiosidad, elemento fundamental en la personalidad del investigador que lo lleva a cuestionar, a indagar y por ende a adquirir los conocimientos que le permitan evolucionar y trascender. De hecho el conocimiento que le ha sido legado a la humanidad y por el cual se ha logrado el desarrollo que se vive en la actualidad tiene como base las investigaciones y descubrimientos que se encuentran plasmados en la historia de la humanidad.

1.1 definición.

Se puede decir que la investigación tiene como objeto el descubrir algo, indagar, dar respuesta de manera sistemática a las múltiples preguntas que se hace el ser humano.
Con relación a esto se puede analizar las diversas definiciones que proporcionan algunos autores como Garza Mercado Ario quien define a la investigación como: "... un proceso que mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Importancia.
Formas y tipos de investigación.

1.3.1 formas.

a) pura.
La investigación pura recibe también el nombre de básica o fundamental, se basa en un contexto teórico y su propósito fundamental consiste en desarrollar una teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Se vale del muestreo con el fin de extender sus descubrimientos más allá del fenómeno que se estudia. Presta poca atención a la aplicación de sus descubrimientos por considerar que esto le corresponde a otra persona.
Las ventajas que ofrece: presenta amplias generalizaciones y niveles de abstracción que posibilitan la formulación hipotética que puede utilizarse posteriormente, Busca el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes.
Mario Tamayo y Tamayo cita la definición de Pardinas hace de la investigación pura, "... tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al proceso o a la simple búsqueda del conocimiento" (vid. óp. cit. P.32).
La investigación aplicada, también conocida como activa o dinámica, corresponde al estudio y aplicación de la investigación a problemas definidos en circunstancias y características concretas.
La investigación aplicada se halla estrechamente unida a la investigación pura pues, en cierta forma, depende de sus hallazgos y aportaciones teóricas.

Tres son los tipos de investigación que existen:
• Histórica.- Descripción de lo que era.
• Descriptiva.- Interpretación de lo que es.
• Experimental.- Descripción de lo que será
La histórica es aplicable a cualquier disciplina científica, su objetivo primordial es una "búsqueda crítica de la realidad y la verdad" en la que se sustentan los acontecimientos del pretérito.
La descriptiva "Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes, o sobre una persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el presente. Su objetivo fundamental es interpretar realidades de hecho.
El experimental es aquel en el que el investigador manipula una variable experimental no comprobada, bajo condiciones estrictamente controladas, su objetivo es describir de qué modo y por qué causa se produce o se puede producirse un fenómeno.
Mediante la experimentación el investigador provoca el fenómeno y maneja deliberadamente una variable experimental controlada, y la vez, maneja una muestra de control que no estará sujeta a la variable especial con el fin de controlar los efectos del experimento.
Al definir los tipos de investigación, definimos su naturaleza, ahora pasemos a los modos de hacer o realizar una investigación, en otras palabras, la forma o manera particular en que se puede llevar a cabo una investigación y que tradicionalmente se ha clasificado en:
• Investigación bibliográfica y documental.
• Investigación de campo.
• Investigación de laboratorio.
Las dos primeras se aplican en las áreas de las ciencias humanas y sociales. Cabe subrayar que cada disciplina, y dependiendo de el tipo de investigación que se haya de realizar, determinará cual es el modo de investigación propicio para su objeto de estudio.
1ª. Tamayo y Tamayo
Investigación
b) Aplicada.
1.3.2 Tipos.
a) Bibliográfica.
b) De campo.
c) Experimental.

En un sentido amplio, investigar es "... hacer diligencias para descubrir una cosa", "pesquisar, inquirir, indagar; discurrir o profundizar concienzudamente en algún género de estudios"2. Es este sentido empleamos la palabra cuando llamamos trabajos de investigación a los ensayos, semestrales y anuales, conque nos iniciamos, como estudiantes, en la práctica de la investigación.
En un sentido más restringido, la investigación es un proceso que, mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. En este sentido decimos que la investigación es:
El manejo de cosas, conceptos, o símbolos, con el propósito de obtener generalizaciones que permitan extender, corregir o verificar el conocimiento, ya sea que éste auxilie en la construcción de una teoría o en la práctica de un arte.
"Investigar", en real academia Española, diccionario de lengua Española (18 ed.; Madrid: Espasa - Calpe, 1956, p.760.
"Investigar", Enciclopedia universal ilustrada europeo-americana, XXXVIII (70 Vols. En 71; Barcelona: Espasa, 1926), p. 1890.
Donald Slesinger and Mary Stephenson, "Research", Encyclopedia of the social sciences, ed. Edwin R.A. Seligman and Alvin Johnson, XIII (15 VOLS.; New York: Macmillan, 1962, c1930-1934), p. 330.
Para ilustrar la variedad de propósitos que se refiere la definición anterior, Pugh dice que la investigación es:
Una inquisición seria y dirigente, con un propósito claro: averiguar los hechos, formular una hipótesis, probar una teoría existente, arrojar nueva luz sobre un punto de vista establecido, ganar perspectiva histórica, establecer estadísticas vitales, comprender un fenómeno físico, o interpretar los resultados de otros por medio de la organización y la síntesis del material para apoyar una conclusión.
Griffith Thompson Pugh, Guide to research writing (Boston, Mass.: Houghton, c1955), p. 874.
Garza Mercado Ario, Manual de técnicas de investigación, (México, DF. 1979), p. 1,2.
"La investigación es un proceso que se indica con el planteamiento de un problema que requiere solución, y para encontrarla el investigador tiene que construir un diseño que le permita" "... llegar a descubrir, explicar y, si es posible predecir probabilísticamente determinadas situaciones."
Santiago Zorrilla Arena, Introducción a la metodología de la investigación, (ed.Melo S.A, México DF, Julio de 1988), p. 44.
Rojas p.35
"Toda investigación nace de algún problema observado o sentido, de tal forma que no puede avanzar, a menos que se haga una selección de la materia que se va a tratar."
Introducción
Desde el año anterior en nuestro colegio se viene trabajando la modalidad de proyecto de aula para cada área, pues este método es muy bueno por que desarrolla una habilidad en el estudiante, le permite analizar, argumentar y proponer una solución a un problema dado, buscar sus antecedentes y sus soluciones.
La finalidad de este trabajo es tener unas bases para así realizar un proyecto de forma seria y organizada.
Objetivos
Objetivo General
Introducir al alumno en el conocimiento científico de la realidad social a través de los estudios de diversos métodos y técnicas específicas de construcción del saber que son característicos de las ciencias sociales.
Objetivos generales
1. Introducir al alumno a la naturaleza del conocimiento científico y a las generalidades de su método.
2. Proporcionar al alumno las herramientas básicas para la búsqueda y procesamiento de información documental.
3. Proporcionar al alumno las herramientas básicas de definición, diseño y elaboración del marco conceptual de un trabajo de investigación social.
4. Proporcionar al alumno los elementos necesarios para la elaboración de un proyecto de investigación social.
Bibliografía
• Investigación en el aula ED. Andrés Bello
Guillermo Briones
• Metodología de la investigación Carlos Sabino
• Gran enciclopedia ilustrada círculo de lectores
• Biblioteca Luis Ángel Arango -Bogota
• Biblioteca Universidad de la Salle -Bogotá
¿Que es un proyecto?
Conjunto de toda la información escrita o grafica necesaria para la fabricación de una maquina o una instalación, o la construcción de una estructura o un edificio. Debe incluir toda la documentación técnica sobre cálculos, observancia de leyes presupuesto, montaje y demás fases necesarias.
Proyecto Básico
El que recoger los aspectos generales y descriptivos de una obra, sin entrar en especificaciones técnicas, concretas ni detalladas.

Proyecto De Ejecución.
El que contiene todos los documentos técnicos (planos de detalles, especificaciones constructivas, etc. ). Necesarios para la construcción de un edificio o la ejecución de una obra.
El término “PROYECTO” se deriva de los verbos latinos proicere y proiectare que significa arrojar algo hacia delante. Entonces proyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo, la disposición que se hace de algo, anotando todos los elementos que deben incurrir para el logro, la planeaciòn y su organización previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.
Un proyecto podría describirse como el planteamiento de algo en el cual se indica y se justifica los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determina no, dentro determinados parámetros de concepción, tiempo y recursos.
Conclusiones
Este trabajo a sido de gran ayuda para los autores, puesto que refleja su interés, su comunicación, su interpretación, como fundamento en el excelente desempeño de la universidad.
Nos damos cuenta que para realizar un proyecto se necesita conocimientos, interés en el tema y mucha dedicación para mostrar un proyecto bien realizado.
Contenido
* Introducción
* Objetivos
* Que es un proyecto
* Partes de un proyecto
* Planificar un proyecto
* Método de investigación
* Método científico
* Conclusiones
* Bibliografía
* Anexos

MAPAS CONCEPTUALES DE INVESTIGACIÓN TECNOLOGICA